大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于军事夏令营之绳结活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍军事夏令营之绳结活动的解答，让我们一起看看吧。
你和你收留的流浪猫，如今怎么样了？
谢谢邀请！
我确实有收养流浪猫，如今它完全把我当成它的主人了。
首先，现在不少人对于路边的流浪猫都有怜悯之心，很多人还会给这些流浪猫喂食，都不希望这样的小生命就在自己眼前消失。
其次，但是大多数人只是喂食，并没有收养这些流浪猫，可能每个人的情况不一样，一些人只能喂食，不能收养，不管是什么方式，只要不伤害它们都是有爱的人。
最后，我和我的流浪猫就是在小区遇见的，我喂食了它很长一段时间，有一天它居然跟着我回家，就这样我收养了它，现在的它快快乐乐的在我家生活。
希望我的答案能帮助到你，欢迎大家补充。
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第一张是我家胖胖妈 楼下的小流浪猫 喂了很久 大概有两年吧 本来是想收留他的 可是带他回家之后 吃饱喝足就往门口跑 一直叫
必进大猫了 可能接受不了束缚在家里的生活 就把她放出去了
没想到过了几个月就发现他肚子大了 生下了一窝三只小猫
小猫刚出生不太容易见到 到3个多月之后 小猫跑出来玩了 第一眼就看上我家大胖胖了
它是三只小猫里唯一的公猫 也是体型最大的一只
我共收养过四只流浪猫，现在还在世的是两只橘猫
黑猫8岁的时候死于糖尿病并发症，那是最乖巧内向的一只，洗澡不闹不叫，撒娇都是悄悄的，你不理它它就等着，直到你理它。一辈子只有我能抱到它，唯一一次哈我是在去世前一天，因糖尿病失明嗅觉也没有了，不知道是谁在动它很害怕，因为它我才改变了原来养猫随便给吃的习惯，对于没有节制的猫，过于宠爱真的是害了它。
一只白猫15岁去世的，因为它是我养的第一只流浪猫，觉得家中自己是老大，所以是一只很任性的猫，但是再任性的猫只要它认你做主人也有撒娇的时候，虽然长得不好看，但小傲娇的性格我也很喜欢，尤其是打架输了来找我撑腰的时候...它陪我度过了整个青春，但是它去世的时候我在出差，没能送它觉得很遗憾
一只大橘猫今年14岁了，确切说是我妈捡回来的，性格很粘人，现在我养着，猫的确是认人的，虽然平时与我很好，但是只要见到我妈，它就完全不理我了，白猫去世以后可能它觉得它现在是老大了，有了一些以前白猫要吃要关注的习惯，猫的世界也有小社会的
最后是5岁的橘猫，是黑猫去世后第二年捡到的，黑猫去世我很伤心，决定不在捡猫回家在外面喂喂就好了，但是遇到它的时候我知道如果我不捡它，它一天都熬不到就要死了，住院一个月捡回一条命。有时候我觉得它是我黑猫转世，因为捡它那个早上我4点莫名其妙就醒了，那会还没有晨跑习惯的懒蛋居然鬼使神差出门遛弯，还莫名其妙的走了平时完全不会走的路，它洗澡很乖，和我一起时没有猫爪在上的原则，只让我一人抱，这些很像，唯独那种谁也不让的霸气性格不像，总想挑战大猫权威
白色的。品种是英短银渐层，你没看错，我捡的。小区里，先是一个大爷发现，由于家里收留了很多流浪猫，实在没法养了，正在发愁。我看到了，大爷让我拿回去，为了怕是小区邻居丢的，站在楼下半天，没人认领。于是带去体检，回来后在业主群连发三天消息，没人认领。于是在我家常住了，与家里的美短虎斑为伴。现在长得肥头大耳，十二斤，上串下跳，淘气得很。由于是霜降第二天捡到的，背后一片银色，取名霜霜，又太淘气，小名天棒（四川话），目前很健康。
为什么感觉越喜欢讲道理的家长，孩子往往越不听话？
谢邀请。作为个性化辅导研修者，这个话题不仅是家长，而且也是一部分教师都会遇到的常见问题。之所以这样，用布点法的思维框架：“主体都是以自身的知与不知为参照来加工外界信息以便趋利避害”解读是这样：孩子成长历程中，家长希望通过说教来规范孩子的行为；但是孩子的认知结构里储存的知与不知与家长灌输的知与不知没有发生实质性联系，所以说通过教去改变别人很多都无效、抵效，甚至负效。
家长、教师等所有施教者，之所以说教往往无效的直接原因是，说教的内容都是按照成人社会文化需求所安排的，有些是还有功劳主义为基础的，不是孩子自身的主观需求。用布点法话语解读是，家长所说的没有激活孩子的知与不知，从而不能引起孩子的知与不知转化，孩子的认知结构没有接应相关的信息。
欲想针对孩子能力、性格、经验等个别差异，实施因材施教，必须在三个方面进行针对性言传身教。
对孩子的行为管理上进行立竿见影的，并且切实可行的措施是，用行为学派的外显行为改变策略。就是通过施教者的言传身教来因材施教，尽量少说多做，用自身的行为规范和优化孩子的言行，并辅以适当强行管制；而不是简单粗暴的打骂，或不能促动孩子知与不知转化的枯燥无味的说教；孩子的行为改变类似于所谓的“一年之计，莫如树谷。”
对孩子的知识传授方面，有效的以身作则的做法是， 采用认知学派的传授科学知识及技能的攻略。就是通过施教者自身获取知识的成功经验，然后把这个过程转化为孩子学习知识的方法。认知心理学所重视的知识获得，在教育目的上是较为持久的，可视为“树木”的工作，所谓的“ 十年之计，莫如树木。”。
有这样几个原因。
首先，是心理学上的超限效应。 当刺激过多、过强或作用时间过久时，就容易引起对方心理的不耐烦和逆反。
我们小时候也会有这样的体会。比如考试没考好，父母刚说我们两句的时候，我们内心是有愧疚感的。
可随着父母不断地批评，讲道理，我们会渐渐变得不耐烦，不再听的进父母的话。到最后，甚至可能会有逆反的心理，不想听父母的话好好学习了。
这就是超限效应，道理讲得多了，不仅无效，还容易起反作用。
第二个原因，是因为道理只是道理，除了反复提醒孩子你做得不对，应该改正外，没有给孩子切实可行的帮助。
比如孩子爱玩手机，我们反复跟他说，“玩手机对眼睛不好，影响专注力，你不应该玩手机。”可能孩子也知道这些道理，可就是做不到啊。
所以对孩子来说，这些唠叨不仅没用，还提醒他他做的不对，很失败，这只会让他很沮丧，自然不愿意听了。
最后，对年纪比较小的孩子来说，讲道理是纯语言的灌输，太抽象了，不容易理解，所以光讲道理也没用。
家长一生中有着生活和工作及外交有着比较丰富的经验。他们的才华也是由年青而积累了丰富的经验。也能对现实生活中有着变化，而沉稳的应付现实的情况。可以说积累的经验使自己有着对现实生活而可以面对，才能适应现代的生活的变化。孩子只是刚刚成长起来，只能面对现实的生活感受。对于过去的生活与工作并不了解。因此老人说的话，为必听的下去，有时却和老人争论，表面上看起孩子越来越不听话，因为站在的时代角度有着不同的关点，和老人争辩不休。因此有一句话姜还是老的辣。年青的孩子要听老人讲不同的经历时，也要虚心接受，以便在今后的路上有了困难时，想起老人的教诲。使自己不误歧途。
谢谢。
首先最讨厌喋喋不休讲道理的家长，所以我一直避免成为那样的家长。我深深记得我小的时候，道理比大人知道的还多，但有时候心情不好不开心，就想对妈妈发泄一下，事后都是非常后悔，会加倍对妈妈好。其次，我不需要听话的孩子，听不听话不是衡量孩子优不优秀的标准，我需要内心阳光，积极，勇敢，快乐的孩子。有时候从我闺女嘴里讲出来的道理让我非常震惊，感觉比我这个当妈的懂事多了。只要在不违背伦理道德的前提
下，我拒绝叨叨。
到此，以上就是小编对于军事夏令营之绳结活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于军事夏令营之绳结活动的2点解答对大家有用。