大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广州美院夏令营申请的问题，于是小编就整理了2个相关介绍广州美院夏令营申请的解答，让我们一起看看吧。
儿童创意美术都学些什么？为什么说4岁左右的孩子不建议接触创意美术？
你好，亲，很开心回答你的问题
自己从事少儿美术教育九年，我想我能解答你的疑问
对于儿童创意美术教学，其实种类丰富多彩，不仅仅是局限于用一只笔一张纸进行绘画创作
相信对于正规大型的儿童美术培训机构，对儿童创意美术课程的设置是非常丰富讲究的，其中包括手工教学，比如超轻粘土课程，综合拼贴画课程，儿童刮画课程，立体画课程
对于创意美术课程，不仅仅是画画课，画画课程运用的创作材料，创作手法种类丰富多彩，老师会引导孩子用彩铅，油画棒，或者水粉颜料，水彩颜料等多种绘画材料进行创作，使孩子感受不同绘画材料工具带来的创作体验。
对于创意美术课程，运用创作材料丰富多彩，包括铅笔，彩铅，油画棒，颜料，筷子，毛笔，卡纸，刮画纸，粘土等等
对于创意美术课程，相信其教学理念是训练孩子的发散思维，想象力，创造力
对于一堂创意美术课，老师通过对孩子的引导，使孩子运用画笔充分大胆表达自己不同的想象力和创作力，而不是训练孩子的模仿绘画技巧
说四岁孩子不建议接触创意美术教学
个人拙见，有一定的道理，为什么？
儿童创意美术主要还是开发儿童在艺术上的想象空间，从儿童的视角表现出内心的感受，形式多样，通过手工制作，培养动手能力，通过色彩的涂鸦找到认识和了解色彩的关系，达到兴趣上的潜移默化，挖掘出未被开发的艺术创造天赋和能力。
4岁左右的孩子一定要进入创意美术的状态中，原因就是要从小开发出儿童对世界独有的自我感知能力，儿童对世界的认知有种大师的感觉，因为儿童专注在一个状态中很容易产生独特的视觉效果，他们没有固有的观念，没有约定俗成的一些方法，他们的思想甚至天马行空，这恰恰就是艺术所需要的。
陈蜀油画作品
大家好，我是专注于分享少儿美术的汤老师，今天我回答一下这个问题，我个人认为4岁多的孩子是可以接触创意美术的。
1、首先，我们要了解什么是创意美术，创意美术是运用不同的美术材料，培养孩子们的想象力和创造力，创意美术是一门综合性的美术，它包含了剪贴、涂鸦、颜料还有其他的综合材料，借助创意美术平台引导孩子去观察生活，表达自我，大胆的创意，我们要尊重孩子的独特想法，让孩子们创作有童趣味的作品。让孩子尽情表达自己的想法，从而让孩子尽情表达自己的思路和想法。
2、很多家长对创意美术不了解，以为创意美术就是传统美术，传统美术主要是以教简笔画为主，缺乏创意和想象，缺乏童趣味。创意美术是将美术和手工等结合起来，让孩子在创作中锻炼综合能力。致力于培养孩子综合素质、创意思维、创意想象等的多元课程。我们对作品好坏的评价不再是像与不像了，更多注重的是孩子自己对作品的感受。
3、意美术是让幼儿在传统绘画原则上取得突破的一种绘画方式，它是开发幼儿智力的一种手段，它可以培养幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了孩子对美的表现力。传统绘画活动是“出示范画——幼儿临摹”，孩子是随着老师的思路走，孩子的作品和老师的一模一样，这样孩子失去了自主性，忽视了孩子的感受，更谈不上想象力和创造力的培养。创意美术教学过程是老师引导，幼儿观察、体验和探索，幼儿创作，教师全程参与引导不做示范，主要是引导激发幼儿绘画、思考的自主性。这样画出来的作品才具有个性化，孩子的想象力和创造力才会得到提高。
总结一下就是，创意美术是以幼儿为中心，激发幼儿创意想象，提高孩子的综合能力，四岁孩子正是想象力丰富的时候，有老师的引导和鼓励，综合能力会得到很大的提高，我鼓励幼儿接触创意美术。我的回答完毕，希望对您有用，我是专注于分享少儿美术的汤老师，还想继续了解关于创意美术的知识可以加关注，互相探讨，一起学习。谢谢！
儿童学习创意美术得有个前提，那就是要有最基本造型功底，比如画鸡蛋不能画的像砖头，画只鸡不能画成四不像……如果那怕有一点点造型本领，是可以进行创意美术学习的，但首先要设题训练，比如水里有一条游动鱼怎么画？鸡妈妈带小鸡觅食，荷花荷叶……这些都是儿童熟知的事物和场面，画得好不好这不重要，关键是激发想像力和创造力、学习兴趣，有了这些铺垫，孩子渐渐就有绘画欲望，说不定灵感突发画出意外惊喜的画面来，这时候鼓励是必须的！基础的培训也要同时进行！相辅相成，学的更有成效！
请问四年级的孩子在教室被老师问愿不愿意去体校，老师这样做合适吗？
我觉得这个是很正常的事，老师问归问，但是去还是不去，取决权还是在家长和你自己孩子那里的。
这个我有经验，我家孩子也被要求过两次。
记得也是在大概四年级的时候，对于体育特别好的几个学生，当时有市体校中心的老师过来，先摸孩子的骨龄，然后觉得合适了，再登记。
一个班级最多也就两三个吧，当时我孩子也被入选了，然后回来告诉我的，并带了相关资料要家长签字。
当时是要求孩子参加十天左右的夏令营集训，是市举重队，然后也会在那里文化课学习，如果体育测试达标了，就可以留在那里，有机会去省队和国家队。
其实班主任老师问孩子愿意不愿意，也是被派下来的任务，走个过程而已。
我孩子自己开始挺兴奋的，因为自己不太了解举重到底会怎样。
我就跟孩子说长不高，以后可能没有机会进入好的高中和大学，只能天天跟重量打交道，而且竞争激烈，都不知道你能不能进市队，省队，进不去人就废了，这也是不是你想要的生活。😂
孩子自己直接就拒绝了，因为他的理想和目标不是这个，后来老师也没有强求。
所以说，很多事情不能看表面，而要跟老师和孩子沟通好，也就微信、QQ或者一个电话的事实，弄清楚缘由，事情就好解决了，至于怎么选择，全看家长怎么规划自己的孩子了。
感谢好友邀请！提一些粗浅看法，毕竟我不是学习体育专业的！
第一、如非特异的禀赋，个人感觉最好不要去，也许是我的建议偏颇。但是你要知道体校还是以体育专业训练为主的，即便学习文化课也是非常粗浅的，对于四年级孩子来说正常体育锻炼保持健康体魄的同时积累学识更为重要！
第二、四年级的孩子心理还不成熟，生理还在发育过程中，正是需要得到关心、呵护和沟通、引领的年龄，一般的体校应该是寄宿制，所以个人感觉让一个本应感受亲情温暖的孩子离开父母总觉得是一种缺憾！
第三、对于体育专业的孩子来讲，今后的升学就业之路还是相对狭窄的！当体育老师、参军、职业运动员、教练。专业上升通道也相对困难得多！
第四、除了基础知识的学习之外，一个孩子今后的发展往往会由自己来选择，四年级去体校，我不知道这种选择是否遵从了孩子的内心，而老师或家长的替代选择是否能被逐渐成长中的孩子所认可！因为这个时期的孩子的视野和阅历、见识是不能决定自己的人生价值取向！
综上所述，要慎之又慎！仅供参考！
谢谢邀请
至于老师这个做法合适否，我不想评价，况且老师只是征求意见，决定权还是在家长。
我想就孩子学习与特长发展谈谈看法。这个十分重要。
一、关于学特长。当下，学校所谓素质教育如火如荼，从幼儿园到中学，从课程安排到各种活动，从校内教育到校外辅导班，可谓大张旗鼓，声势浩大。其实，素质教育的外延已经被简单化为书法、舞蹈、绘画、体育和各类乐器。
作为一名家长，你应该明白，学习这些的目地，仅仅是让孩子接受艺术熏陶，提高修养。绝大部分孩子不是要成名成家，走艺术道路。有些家长过早的让孩子学会了追名逐利。
正如提问的情况，如果孩子有这个天分和条件，如果想在以后经常职业和人生规划中走这条道路，完全可以让孩子参加。但一定要坚持到底，把特长之路变成有益于高考之路，变成有益于职业发展之路。
二、从孩子小学学习起，就要观察了解孩子的爱好性格特长和优缺点，并且开始不断规划孩子的未来道路，来指导孩子的学习和成长。
三、某项特长如果孩子喜欢，不管他天分如何，都要大力支持。坚持让他学下去。这个过程可以培养孩子很多优秀学习品质。不单单是为了特长而特长。
四、某项特长如果孩子不喜欢，但是她有这个天分和条件，比如体育里的身体条件。建议努力让孩子坚持学一下。很多优秀人才开始并不喜欢他所在的领域。
五、某项特长孩子既不喜欢，又没有过人的先天条件，还是不要学了。这种特长班的作用恐怕只是看孩子了。还不如让孩子做些更有意义的事。
到此，以上就是小编对于广州美院夏令营申请的问题就介绍到这了，希望介绍关于广州美院夏令营申请的2点解答对大家有用。