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义务教育阶段存在大量课外补习的现象，对此你怎么看？
做为一个小学生的妈妈 ，我虽然很反对孩子们去校外机构补课。但是，目前我也不能够免俗，还是从众送孩子去英语机构去补习了。
因为，义务教育说实际上是素质教育，孩子们样样都学，大概小学一二年级各种主课和副课，加起来十几门吧。只能够说，孩子们样样都懂一点，语文会拼音，会识字，会写话，数学就能够学100以内的加减乘除，老师按教学大纲进学习进度，一个班大约就是50多名学生，一节课45分钟。孩子们能够跟上老师的进度，就已经差不多了。
但是，如果孩子们想提高一下自己某一门兴趣爱好，要得到老师的特别辅导，那么，这个在义务教育内，基本上是得不到满足的。因为，老师们在义务教育的教学任务之内，是做不到一对一，或是一对几的特别辅导的。能够帮孩子们改完作业就很不错了。比如孩子要学英语，一周二三节课，肯定学不到啥东西，因为英语就是要靠大量的听力输入和对话，来获得语感的。在课外不找外教，或是上补习班，可能就学不会真正的英语口语交际，只能够读一些课文，然后考考试而已。
或是另一些孩子如果需要培优和补差的话，也需要到校外机构来补课。因为每个孩子的学习进度不一样，而且目前小升初，特别是升高中，择校的压力都是比较大的。所以，校外机构补课，是由市场关系决定的，存在即合理。
课外补习，不能否认，真的已经是一个普遍现象了，皓哥哥今年四年级，周围我认识的人，只有他和另一个五年级的小朋友，没有上课外辅导班，其他的全部或多或少，都有上。
以前读书那会，上课外辅导的凤毛麟角，一般是成绩差的需要上，现在可不一样了，是几乎所有人都在上。究其原因，我想和“不能让孩子输在起跑线”的观念和父母的焦虑，和学校的教育都有关。
以前的父母，如我爸爸妈妈辈，对我的要求不高，班上十名以内，能考个一本，就可以了，没有想让你，“好一点，更好一点，考上一本，再多努力下，考上重点”的要求。现在的父母总是得陇望蜀，要求太高。连我自己也不能免俗，总是希望，皓哥哥如果保持班级第一，就希望他能年级第一。
现在的父母，特别是妈妈见面，马上聊的话题，一般是，你孩子现在上什么班？别人家的有在外面上课，好像自己的娃不上，就立马要落后了，被别人甩下了。这种恐慌绝对能传染。
现在的学校，特别是小学阶段，是没有分班的，一个班的学生，有接手能力强的，有弱的，老师必须照顾班上平均水平，可能会造成，差的没听懂，好的上课太无聊。这也一方面催生了课外辅导。
在我看来，课外补习的效果因人而异。我接触过的一些课外补习的小朋友，有上课后成绩有提高的，有年头到年尾上辅导班，成绩还是那样的。我觉得如果课本内的知识都吃不透，课后作业的完成都有问题，课外补课效果不佳，不如把这个时间用来巩固课内知识。
一，教师利欲熏心，靠补课挣外快。我们当年教书的时候，也给学生补课但从来不收钱，更不会出现上课不讲补课讲的情况。
二，家长不懂教育，认为补课多成绩一定好，即使家庭困难，也要对得起孩子，从牙缝里省钱为孩子交补课费。
三，教育部门出考试题目超纲，这些超纲部分课堂上不要求讲，一些教师或者教育机构有意于研究这个部分，引起社会误解。
四，家长工作忙，无暇照顾孩子，上个补习班权当带孩子了。
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